فانی: توجه ویژه به فرآیند یاددهی و یادگیری در برنامه ششم توسعه

به گزارش خبرنگار «نسیم»، علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش در دهمین همایش تجلیل از مولفان و پدیدآورندگان مواد و رسانه‌های آموزشی فرا رسیدن هفته دفاع مقدس و یاد و خاطره 36 هزار دانش آموز شهید و قریب به 5 هزار معلم شهید و دو معلم شهید شاخص، شهیدان رجائی و باهنر را که الگوی مدیریتی و معلمی در آموزش و پرورش هستند را گرامی داشت.

وی همچنین با تبریک اعیاد قربان و غدیر، با اشاره به فاجعه اخیر منا که منجر به جان باختن تعداد زیادی از مسلمانان بویژه جمعی از هم وطنانمان شد از خداوند تقاضای آمرزش برای جان باختگان و آرزوی صبر جمیل برای بازماندگان آنها را خواستار شد.

فانی بیان داشت: تالیف یک کتاب درسی کار بسیار پیچیده و سختی است که انشا الله کاری که انجام شده است تاثیری در بینش، روان، رفتار و نگرش دانش آموزان داشته باشد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: در سند تحول آموزش و پرورش راهکارهایی وجود دارد که تنها به یکی از آنها می­پردازم، که آن متناسب سازی حجم و محتوی کتب درسی با زمان آموزش و سطح و توان یادگیری دانش آموزان است.

وی در ادامه افزود: بعضی­ ها گله هایی دارند که حجم محتوی کتاب با توجه به ساعات هفتگی و توان یادگیری دانش آموزان متناسب نیست. مانند کتاب فیزیک سال سوم متوسطه که چندیدن بار در طول این سال ها با آن مشکلاتی داشتیم. لذا راهکار سند تحول باید بیش از پیش مورد توجه قرار گیرد.

فانی اذعان کرد: اقدامات خوبی در این دولت صورت گرفته است اما همچنان نیاز داریم تناسب بین حجم محتوی و ساعات آموزشی و توان یادگیری دانش آموزان که یک معادله چند مجهولی است مورد توجه قرار گیرد.

وزیر آموزش و پروش بیان داشت: نکته مهم دیگر برنامه درسی است که باید با یک الگوی ماتریس که دارای 5 سطر و 4 ستون است تنظیم شود. این 5 سطر شامل تعقل، اخلاق، علم، عمل و ایمان است و 4 ستون این ماتریس شامل ارتباط دانش آموز با خود، خدا، خالق و خلقت است. در سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزش، با استفاده از این الگو یک برنامه عملیاتی تهیه گردد تا به بررسی و ارزیابی کتب و محتواهای آموزشی بپردازیم. به نظر می­رسد که هنوز این خلا در سازمان وجود داشته باشد و توصیه من به رئیس و کارشناسان این سازمان عملیاتی کردن این الگوی ماتریسی جهت ارزیابی محصولات تولیدی است.

فانی در ادامه بیان داشت: همزمان که که کتابهای درسی از لحاظ علمی شامل آخرین دستاوردها هستند باید از نظرات معلمینی که درکف مدارس به تدریس می­پردازند نیز استفاده شود.

وی همچنین با اشاره به برنامه ششم توسعه که در طی سالهای 95 تا 99 اجرا خواهد شد، بیان داشت: ما اعلام کردیم و قصد داریم سند تحول نظام آموزش را مبنای توسعه در آموزش و پرورش قرار دهیم و بتوانیم چرخه آموزش را کامل کنیم بنابراین یادگیری فقط به کتب آموزشی خلاصه نمی­شود. فرآیند یاددهی و یادگیری باید متوجه به سایر زیرنظامها نیز باشد و تعامل منطقی بین این زیرنظامها می­تواند به تکامل فرآیند و چرخه یاددهی و یادگیری منجر شود.

در ادامه نیز، جعفری، دبیر دهمین همایش تجلیل از مولفان و پدیدآورندگان مواد و رسانه‌های آموزشی به ارائه گزارشی پیرامون تالیف کتب و مواد آموزشی پرداخت و گفت: امسال فروش اینترنتی کتب درسی برای نخستین بار انجام شد و می‌تواند نقطه عطفی در امر توزیع کتب و گزارشات و رخدادهای آماری باشد. وی افزود: 63کتاب درسی دانش آموزی، کتاب کار و راهنمای معلم در قالب 28بسته آموزشی تولید شده است که عمدتا مربوط به پایه‌های پنجم و نهم هستند. دبیر دهمین همایش تجلیل از مولفان و پدیدآورندگان مواد و رسانه‌های آموزشی در ادامه از تولید 20 نرم افزار و 10 فیلم آموزشی خبر داد و عنوان کرد: ویژه نامه رشد معلم نیز همزمان با آغاز سال تحصیلی جدید چاپ و منتشر شده است. جعفری افزود: در مجموع 120 اثر جدید به دانش آموزان و معلمان عرضه شده است. علاوه بر این 3200 مدرس استانی دوره‌های آموزشی را گذرانده‌اند تا بتوانند موارد جدید را به معلمان منتقل کنند.

حجت‌الاسلام والمسلمین محی‌الدین بهرام محمدیان نیز در دهمین همایش تجلیل از مولفان و پدیدآوردگان مواد و رسانه‌های آموزشی که در سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی برگزار شد، گفت: ایستایی و عدم تحرک نباید به سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی راه یابد. وی افزود: در تولید محتوای جدید ۵ عنصر تفکر، علم، ایمان اخلاق و عمل مورد توجه ویژه قرار گرفته است. رئیس سازمان پژوهش و برنامه درسی با بیان اینکه به سیاست های وزیر آموزش و پرورش توجه زیادی در تدوین برنامه کتب درسی شده است گفت:به سیاست های عدالت آموزشی، ساماندهی نیروی انسانی، بودجه‌ریزی عملیاتی و توسعه مشارکت‌ها در تدوین برنامه کتب درسی توجه شده است. محمدیان ادامه داد: امروز هم افزایی سازمانی باعث شده است تا به ماموریت‌های شهروندی توجه شود. همکاران ما به مباحث مختلفی اعم از حقوق شهروندی، اقتصاد مقاومتی و سیاست‌های جمعیتی در کتب درسی پرداخته‌اند. وی با بیان اینکه خلاقیت و ابتکار و پژوهش‌محوری جزو لاینفک برنامه‌ریزی آموزشی است گفت: یکی از مقدمات ضروری برای ادامه مسیر آن است که در تصویب آنچه سازمان پژوهش به شورای عالی آموزش و پرورش می‌برد، تسریع شود.

به گزارش نسیم، در پایان این همایش از مؤلفان کتب‌درسی با محوریت مؤلفان کتاب‌های جدیدالتألیف تقدیر شد.