فانی خبر داد: راهاندازی پژوهش سرای دانشآموزی در هر منطقه آموزشی
وزیر آموزشوپرورش گفت: تا پایان دولت دولت یازدهم در هر منطقه آموزشی یک پژوهش سرای دانشآموزی دایر میشود/ در حال حاضر ۵۰۰ پژوهش سرای دانشآموزی در کشور وجود دارد
به گزارش خبرنگار «نسیم»، علیاصغر فانی وزیر آموزشوپرورش امروز در مراسم آغاز هفته پژوهش و تجلیل از دانش آموزان پژوهشگر اظهار کرد: نقشه راه سند تحول مبنای برنامه شش توسعه در بخش آموزشوپرورش است و سند مهم بالادستی که ارتقاء کیفیت در آموزشوپرورش و توسعه عدالت آموزشی را در نظام تعلیم و تربیت رقم خواهد زد .
وی افزود: این نظام و سند از شش زیر نظام تشکیلشده که یکی از زیر نظامهای این سند پژوهش و ارزشیابی است .
فانی خاطرنشان کرد: اصولاً در فرایند تعلیم و تربیت اگر پژوهش حذف شود تعلیم و تربیت ناقص است لذا تقویت پژوهش و روحیه پژوهشگری و دانشآموزان به دنبال چیستی، چرایی و چگونگی در فرآیند تعلیم و تربیت لازمه یک تعلیم و تربیت پویا است .
وی اذعان داشت: در آموزشوپرورش به دنبال اجرای سند توسعه در طول برنامه ششم و همچنین در ادامه در طول برنامه هفتم توسعه تا ایران 1404 خواهد بود .
وزیر آموزشوپرورش بابیان اینکه امر پژوهش یک ضرورت اجتنابناپذیر است گفت: لازمه پژوهش محوری در نظام تعلیم و تربیت حضور و وجود معلمان پژوهنده است .
وی افزود: توسعه پژوهش سراهای دانش آموزش از سیاستهای جدی آموزشوپرورش است که در حال حاضر 500 پژوهش سرای دانشآموزی در کشور وجود دارد .
فانی ادامه داد: برنامههایی در قالب جشنواره خوارزمی دانشآموزی و جابر ابن حیان برای دانش آموزان ابتدایی عملاً پژوهش را وارد نظام آموزشوپرورش کرده است که هنوز این مقدار کافی نیست .
وزیر آموزشوپرورش گفت: بر اساس هدفگذاریهای انجامشده تا پایان دولت یازدهم هر منطقه آموزشی حداقل یک پژوهش سرای دانشآموزی خواهد داشت و بر اساس مصوبه شورای عالی آموزش، پژوهش سراها میزبان دانشآموزان ابتدایی، متوسطه اول و دوم خواهند بود .
وی افزود: بر اهمیت پژوهش در نظام تصمیمگیری در آموزشوپرورش اعتقادداریم که بدون مطالعات کارشناسی، پژوهش و تحقیق و بررسی و تصمیمگیری اتفاق نخواهد افتاد و یک تصمیمگیری غلط در دستگاه َآموزشوپرورش چه ضایعاتی را به همراه خواهد داشت .
فانی با اشاره به اینکه نظام تصمیمسازی و تصمیمگیری در آموزشوپرورش مبتنی بر پژوهشهایی است که بر اساس مسئله محوری، کاربردی بودن پژوهشها و استفاده از نتایج پژوه ششها در فرایند تصمیمگیری در نظام تعلیم و تربیت دنبال میکنیم گفت: امیدواریم بتوانیم در ادامه فعالیتهای آموزشوپرورش در بخش دانشآموزی روحیه پرسشگری را در دانشآموزان افزایش داده و در بخش معلمی نیز فرهنگ پژوهشگری را توسعه دهیم .
وی خاطرنشان کرد: باید تلاش کنیم تا بدون پژوهش و بررسی و آیندهنگری و آیندهنگاری تصمیم نگریم تا کارها با نتایج مؤثرتری انجام گیرد .
فانی افزود: در فرایند تصمیمگیری بهجای اینکه پژوهشها مقتضی برگذشته باشد متکی بر آینده صورت گیرد .
وزیر آموزشوپرورش در پایان گفت: دستگاهی که نظام تصمیمگیری آن مبتنی بر آینده است دستگاهی نوآور، پویا، خلّاق، مبتکر و اثربخش خواهد بود .