مناظره با موضوع "کنکور سراسری"

به گزارش خبرنگار «نسیم»، مشروح سخنان مهمانان برنامه تلوزیونی مناظره با موضوع "نقش کنکور در نظام آموزشی" به شرح زیر است:

• روایی نحوه سنجش کنکور دچار مشکل است

علی زرافشان، معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به چالش‌های فعلی نحوه پذیرش دانشجو از سوی سازمان سنجش گفت: شکل پذیرش فعلی دانشجو که به دوره دبستان هم کشیده شده است، سبب شده آموزش و پرورش از کارکرد اصلی خود فاصله بگیرد. تغییر شیوه پذیرش کنکور در سال 53 گویای این است که سازمان سنجش باید به سنجش آموزش داوطلبان بی‌اندیشد.

زرافشان ادامه داد: آموزش و پرورش باید زمینه آموزش همه دانش آموزان را فراهم کنند و در این زمینه باید به همه زمینه های اجتماعی، سیاسی، اقصادی، فرهنگی و هنری و زیستی نقش ایفا کند. یکی از عوامل تاثیر گذار در دست یابی به توسعه آموزش ارزشیابی است.

وی تاکید کرد: تبلیغاتی که از سوی مراکز آموزشی کنکور دیده می‌شود نشان می‌دهد که دانش آموزان در سطح دبستان نیز دچار چالش کنکور شده‌اند. چهار گزینه‌ای بودن سوالات سبب شده که دانش آموزان فقط به روش‌های کنکوری مطالب را بیا موزند. از سوی دیگر دانش آموزان فقط به حفظیات توجه می‌کنند. روایی نحوه سنجش کنکور هم دچار مشکل است زیار سرنوشت داوطلب در تنها سه ساعت مشخص می‌شود. و این سبب مشکلات عدیده‌ای برای دانش آموزام می‌شود. مطالعان هم نشان می‌دهد که انطباقی کمی میان رشته‌های دانشجویان و شغل آنها وجود دارد که نشان دهنده شیوه غلط پذیرش کنکور است.

عاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در ادامه گفت: یکی از عوامل تاثیر گذار در شکل گیری و تربیت، بحث ارزشیابی است زیرا ارزشیابی باید در خدمت یادگیری باشد و در جهت دستیابی به اهداف آموزشی باشد، نباید از این موضوع غافل شویم که ارزشیابی هدف است نه ابزار و این هدف است که نوع آموزش را تعیین می کند .

وی در پایان اظهار داشت: اگر اهداف سند تحول محقق شود مطمئناً شیوه ورود به دانشگاه تغییر خواهد کرد .

• آموزش عمومی با کنکور از اهداف خود دور شده است

زهرا گویا استاد دانشگاه شهید بهشتی با بیان اینکه آموزش عمومی حق و آموزش عالی امتیاز است افزود: در همه اینها صندلی های خالی را حراج نمی کنند و فقط در رقابت جدی به بهترین ها داده می شود.

استاد دانشگاه شهید بهشتی ادامه داد: آموزش عمومی و عالی هر دو احتیاج به مراقبت دارند از طریق انواع سنجش ها. باید نگاه صفر یا صدی حذف شود اما متاسفانه برگزارکنندگان آزمون سیاست گذار نیستند و خود این مشکل است.

گویا گفت: تاثیر این موضوع بر دکتری از طریق آزمون های دسته جمعی خواهد بود. پذیرش بدون آزمون یک موفقیت است یا نگرانی؟ در سال گذشته 15 درصد از افراد از طریق کنکور سراسری وارد دانشگاه شده اند.

زهرا گویا، استاد دانشگاه شهید بهشتی گفت: تمام مصائب را در کنکور جمع کردیم و انتظار داریم با حذف یا بودنش مشکل حل بشود. آموزش عمومی نباید در پس دغدغه‌هایی که ممکن است کنکور ایجاد کند از هدف خودش دور بشود. آمار بگیریم ببینیم که در مدارس ابتدای دانش آموزان با توجه به ارزش یابی تحصیلی کمتر از بسیار خوب گرفته اند. کتاب های کمک درسی با تایید اموزش و پرورش در بازار نشر پر شده است. خانواده هایی که برچسب تیز هوشی روی کودکانشان خورده است توقعات بیشتری دارند.

زهرا گویا استاد دانشگاه شهید بهشتی در خصوص کنکور و تاثیر آن بر نظام آموزشی کشور اظهار داشت: از نظر من آموزش عمومی نباید در پس دغدغه های کنکور از ماموریت های خود دور شود و با تناقض های زیادی در جامعه در جامعه در این خصوص روبه رو هستیم .

وی تاکید کرد: از نظر من کنکور هزینه بر است و این هیاهو برای هیچ است .

زهرا گویا استاد دانشگاه شهید بهشتی در خصوص کنکور در ادامه گفت: متاسفانه تبلیغات از جیب مردم هزینه می شود اما مخرب است .

وی تصریح کرد: وظیفه سازمان سنجش و آموزش ارائه کارنامه به دست افرادی است که قصد سیاست گذاری و انتخاب دارند .

• در شرایط فعلی نمی‌توان کنکور را حذف کرد

رضا صابری، نماینده و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی دیگر مهمان برنامه گفت: امروز رتبه های علمی خوبی را در سطح منطقه به دست آورده ایم. براساس قوانین موجود مهم ترین روش ورود در دانشگاه ها کنکور است .براساس قوانین تدوین شده پرسابقه ترین روش ورود به دانشگاه است.

صابری افزود: در سال 86 قانون حذف کنکور مصوب شد که باید از سال اول برنامه پنجم تغییرات اعمال می شد.

نماینده و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی گفت: مجلس نهم دو سال از برنامه پنجم گذشت و هنوز قابلیت اجرا نداشت. و غربالگری خوبی صورت نپذیرفت. مجلس نهم قانون سنجش و آموزش را در برنامه 5ساله تعیین کرده است که براساس آن کنکور حذف شود.

وی افزود: آموزش و پرورش اگر بتواند به خوبی به وظیفه خود انجام دهد بخش زیادی از دغدغه ی خانوارها رفع خواهد شد.

صابری اظهارداشت: ما باید برای چگونگی ورود دانش آموزان به مرحله آموزش عالی برنامه ریزی داشته باشیم. در حال حاضر ما نمی‌توانیم کنکور را حذف کنیم چرا که آموزش و پرورش نمی‌تواند به ما اطمینان بدهد که آیا آموزش عمومی را بی همه با عدالت انجام داده است.

رضا صابری، نماینده و عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در خصوص کنکور و تاثیر آن بر نظام آموزش کشور اظهار داشت: یک نگرانی از وضع موجود وجود دارد که باید بهترین راهبرد انتخاب شود و این به نوعی مطالبه مردم در اسناد بالادستی کشور ثبت شده و امروز به عنوان مطالبه ملی پیگیری می شود .

وی افزود: ما باید در این خصوص به وظایف اموزش و پرورش توجه کنیم و علاوه بر این باید مرزی بین آموزش و پرورش و آموزش عالی ایجاد کنیم زیرا اگر بخواهیم به روش عادلانه برای پاسخگویی به علایق و استعداد ها برسیم باز هم باید کنکور برگزار شود .

وی افزود: از نظر من باید آموزش و پرورش به نیاز مردم در یک آزمون یکسان پاسخگو باشد و بتواند یک آزمون سراسری و عادلانه برگزار کند .

صابری در ادامه گفت: در شرایط موجود بخشی از آینده بچه ها را آموزش و پرورش تعیین می کند. یکی از مهمترین وظایف آموزش و پرورش هدایت تحصیلی است که از بدو ورود دانش آموز شروع و تا پایان ادامه دارد .

وی در ادامه گفت: مطالبه مردم این است که آموزش و پرورش به آموزش عالی متصل شود به همین جهت در قانون اولین پارامتر ورود به دانشگاه سابقه تحصیلی است و آموزش و پرورش برای اجرای این مطالبه منع قانونی ندارد .

• شیوه فعلی کنکور سبب بی عدالتی در جامعه شده است

علی رجالی، استاد دانشگاه نیز با اشاره به آسیب‌های مدرک‌گریی در جامعه تاکید کرد: مدرک‌گرایی سال‌هاست در کشور ما رواج یافته است. حتما باید لفظ دکتر یا استاد دانشگاه را پیشوند نام افراد گفته شود تا مورد توجه قرار گیرند. تا زمانی که مدرک‌گرایی در جامعه حل نشود هیچ مشکلی برطرف نمی‌شود.

علی رجالی استاد دانشگاه صنعتی اصفهان نیز در خصوص موضوع برنامه گفت: اعتقاد دارم که توانمندی ها و هنرهای افراد در سنجش باید نقش داشته باشد اما کنکور در این خصوص قابل بررسی نیست.

وی افزود: سال اینده دانشگاه ها و مدارس براساس ضابطه جدیدی دانشجو می پذیرند. در تغییرات جدید موسسه سنجش آموزش کشور جایگزین شد.

استاد دانشگاه صنعتی اصفهان گفت: دغدغه این پرسش یک پیشنه کهن دارد و تمام کاشناسان تعلیم و تربیت در پی این هستند که این نظام تعلیم و تربیت بر اساس اهداف باید کارکردهایی داشته باشد و شاهد این هستیم که این موضوع به دبستان هم کشیده و از اهداف خود دور شده است.

وی اضافه کرد: وقتی سرنوشت افراد را در سه ساعت مشخص می‌کنیم این موجب اضطراب به داوطلب و خانواده وی می‌شود. همچنین یادگیری مفهومی در ین روش پذیرش بی معنی می‌شود. دانش آموزان و دانشجویان ما به قدری نگران امتحانات و کنکور دانشگاه هستند که لذت تعلیم و تربیت فراموش شده است. خانواده‌ها قرآن به دست و نگران پست درب‌های کنکور می‌نشینند انگار فرزندشان در بیمارستان بررسی شده است. دانش آموزان را وارد غلطکی کرده‌ایم که باید تا آخر همراه آن بروند وگرنه شکست خورده هستند. باید بپذیریم که دانشگاه تقلیدی از غرب است و نمی‌توانیم از خودمان روش‌های پذیرش جدید داشته باشیم. اشکالات زانی ایجاد شده که غیر دانشگاهیان وارد روند جذب شده‌اند. در مسائل اجتماعی مشکلات فراوان داریم. همه دکتر هستیم اما هیچ مشکلی را نمی‌توانیم حل کنیم. در رابطه با استاندارد سازی آزمون‌های سراسری مشکل داریم. وقتی به معلم و استاد دانشگاه بی توجهی می‌شود، وقتی استاد و دانشگاه حق نداشته باشد دانشجوی خود را بپذیرد نمی‌تواند مسئولتی هم در قبال آن دانشجو داشته باشد.

رجالی افزود: اگر یک پزشک یک معالجه ای را بخواهد تبلیغ کن ابتدا باید در سازمانی تایید شود اما کلاس‌های آماده سازی کنکور و آموزشگاه‌ها بدون هیچ استانداردی و هیچ نظارتی مشغول آموزش دانش آموزان می‌شوند و معلمان بدون هیچ تاییدی این کتاب‌ها را در مدارس معرفی می‌کنند. همچنینی به دلیل هزینه‌های بالای کلاس‌های افراد متمول توان استفاده دارند اما دیگران ندارند و این سبب ایجاد تبعیض و بی عدالتی در سطح کلان هم می‌شود.

وی افزود: خانوارها و دانش آموزان هدف را ورود به دانشگاه میدانند و تمام تمرکز خود را بر این گذاشته اند که به دانشگاه ورود پیدا کنند .

وی در ادامه اظهار داشت: از نظر من بهترین کسی که می تواند دانش آموز را استعداد یابی کند، معلم است اما در سیستم آموزشی فعلی فقط نمره ملاک است زیرا اگر اهداف و استانداردهای آموزش و پرورش اصلاح شود این مشکلات به مراتب حل خواهد شد .

وی در پایان تصریح کرد: متاسفانه امروز همه به دنبال دریافت بالاترین مدرک دانشگاهی به هر شکلی هستند که از نظر من استعداد یابی فقط از طریق آزمون امکان پذیر نیست .

• آزمون موجب انتخاب افراد برتر می‌شود

ابراهیم خدایی معاون وزیر علوم ، تحقیقات و فناوری و رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در خصوص وضعیت موجود ما در کنکور گفت:آخرین تصویب شهریور 92 ابلاغ شد که پذیرش دانشجو بر اساس سه ملاک سوابق تحصیلی، آزمون عمومی و آزمون اختصاصی و طی 5 سال آینده 85 درصد ظرفیت های آموزشی بدون کنکور پذیرش شود.

وی در ادامه افزود: در هر نقطه ای با هر آزمونی و هر ملاکی آزمون و سنجش که صورت می گیرد کنکور است اما با اسامی متفاوت. و پذیرش بدون کنکور به این معنا نیست که به محض درخواست افراد در رشته مورد دلخواه پذیرش شوند.

ابراهیم خدایی معاون وزیر علوم و رئیس سازمان سنجش آموزش کشور در خصوص کنکور و تاثیر آن بر نظام آموزشی کشور اظهار داشت: اولین مولفه مورد توجه عدالت آموزشی در کشور است و همه ی مردم باید فرصت داشته باشند تا شانس خود را امتحان کنند و طبق اصول اندازه گیری که در اینجا یک اصل پذیرفته شده است باید آزمون تکرار و مورد سنجش قرار گیرد .

وی افزود: متاسفانه ما نحبه های تصنعی ایجاد کرده ایم و توقع والدین دانش آموزان را بالا برده ایم . رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: متاسفانه سازمان سنجش و اموزش کشور مجری است تا سیاست گذار و قوانین و سیاست های تدوین شده فاقد نظر متخصصان این حوزه است .

وی در پایان تاکید کرد: باید با توجه به اسناد بالا دستی یک سیاست گذاری جدید در این جوزه صورت گیرد و توجه از گلوگاه ها به فرآیندها متمرکز شود .ابراهیم خدایی در پاسخ به سوال خبرنگار «نسیم»، در خصوص اجرای کنکور سراسری به صورت دوره‌ای و در چند مرحله در سال گفت: برنامه ریزی برای اجرای کنکور به صورت مرحله‌ای و به صورت دوره‌ای در طول سال در حال انجام است. این امر نیازمند مصوبه مجلس است و در این خصوصی طرحی در مجلس در حال بررسی است. با این حال اجرای پایلوت این طرح تقریبا در کنکور دکترای امسال انجام شد و قرار است از سال آینده کنکور دکترا چند مرتبه در سال اجرا شود و در هر مرحله صلاحیت داوطلبان به صورت جداگانه سنجش شود.