گفتوگو با مدیرگروه آموزش و پرورش مرکز پژوهشها
بررسی عملکرد مجلس یازدهم در حوزهی آموزش و پرورش نشان میدهد که مجلس میتواند در تحول آموزش و پرورش نقش جدی را ایفا کند
بررسی عملکرد مجلس یازدهم در حوزهی آموزش و پرورش نشان میدهد که مجلس میتواند در تحول آموزش و پرورش نقش جدی را ایفا کند
هیئت وزیران به پیشنهاد سازمان اداری و استخدامی کشور و وزارت آموزش و پرورش، هزینه مراحل تکمیلی آزمونهای استخدامی سال ۱۴۰۳ را تصویب کرد.
مدیر گروه آموزش و پرورش مرکز پژوهشها میگوید مجلس ظرفیت بسیار بالایی برای تحول در آموزش و پرورش دارد. او میگوید بجای تلاش برای دریافت بودجه بیشتر از دولت، باید موانع قانونی تحول آموزش و پرورش را از طریق مجلس حل کرد.
یکی از مسائلی که در سالهای گذشته خانوادهی آموزش و پرورش با آن دست و پنجه نرم میکنند، به ثمر نرسیدن خواستهها و مطالباتی است. برای بررسی این موضوع و نقشی که مجلس شورای اسلامی می تواند در ایجاد این تحول بازی کند به سراغ دکتر محسن خاکی، فعال عرصه تعلیم و تربیت رفتیم. دکتر خاکی در حال حاضر معلم مدرسهی دولتی در خوزستان و به گفتهی خودش صدایش از جای گرم بلند نمی شود و از نزدیک با مسائل و مشکلات مدارس آشناست.
مهمترین مشکل و مسئله در سازمان اداری آموزش و پرورش امروز، بحث تمرکز در برنامه ریزیها و نظارت و اجرای برنامههاست. یعنی جزئیترین اموری که در مدرسه باید انجام شود از بالا تصمیم گرفته شود و لایه به لایه بخشنامه شود تا برود در مدرسه.
برای بررسی نقشی که مجلس شورای اسلامی میتواند در ایجاد تحول در آموزش و پرورش بازی کند با سید محمد بطحایی وزیر سابق آموزش و پرورش به گفتوگو نشستیم.
از عصر قاجار و در پی شکستهای ایران در جنگ با روسیه، نیاز به آموزش احساس شد. اعزام محصل به خارج، مجوز فعالیت مدارس خارجی با محوریت مدارس میسیونری، تاسیس دارالفنون، تاسیس مدرسه علوم سیاسی، شکلگیری نهضت مدرسه سازی در آستانه جنبش مشروطه، قانون تاسیس وزارت معارف و تصویب قانون اساسی معارف از جمله تلاشها برای تاسیس نهاد آموزشی نوین در ایران بود.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گفت که طبق این سند باید کتب درسی متناسب با جنسیت دختران و پسران متفاوت شود.
«استعمارزده»، «تعطیل»، «مسخره» و «ورشکسته» کلماتی است که حجتالاسلام پناهیان گاه و بیگاه برای نظام آموزش و پرورش به کار برده است. عباراتی که علاوه بر فاصله داشتن از واقعیت، به نظر میآید با بیانات رهبر انقلاب درباره پرهیز از «بیقدروقیمت کردن» آموزش و پرورش در تضاد است.
نحوهی آموزش کودکان دیرآموز در مدارس موضوعی است که میتواند با سرنوشت این دانشآموزان گره بخورد. در این مورد با یکی از متخصصان این حوزه گفتگو کردیم.